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绍兴旅游地图_君子扑打还是行私刑?20年后打老师案该如何画句号

  原标题问题:“20年后打老师案”该如何画上合理句号

  昨日上午,备受存眷的“20年后拦路打老师”一案在河南栾川县法院闭庭审理。

  据报道

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,本地检方的起诉书称,常太(化名)在公共场所出于报仇动机,当众拦截、辱骂、殴打中学时的老师张林(化名),并有意录制视频传播别人观看的行为,应当以寻衅滋事罪查究其刑事责任,

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,倡议在1年6个月到3年之间进行量刑。但考虑到其有“自动投案”“到案后如实供述罪行”等情节,可以从轻可能减轻奖励。

  涉事法庭当天并未当庭宣判。从庭审现场看,原告人谈起过往经历数度流泪。

  随着一段“当街掌掴20年前老师”视频在网上热传,当年的学生和老师竟会以原告人和受害者的特殊身份,对簿公堂之上,这一幕无疑让人唏嘘。

  20年前被老师热诚式体罚,20年后拦路打回去,这样的“快意恩仇”到底是“君子扑打”还是“行私刑”,在网上引发了诸多争议。毫无疑问,在道德层面,无论是昔日的教师体罚还是如今的学生施暴,乡村蒙受师德与“尊师”伦理的审视。但在此事由私事故为“案”后,也必定要蒙受法律维度的评判。

  就该案而言,目前法律界人士说法并未彻底“对表”。很多律师认为,常太的行为事出有因,是针对特定个人实施的报仇行为,不符合寻衅滋事罪借故生非等主观要件,应是违反治安解决奖励法,不构成犯罪。

  而本地检方的起诉书中,则考虑到了常太当街拦截殴打、辱骂老师对公序良俗的恶劣影响,还结合了他将视频在网上传播等情节。这也得到不少法律专业人士的认同。

  尽管在行为定性上有些收支,但法律层面的共识便是,常太挟私报仇的行为是违法的,他也应该为本人的谬误担责,在法律上付出相应的代价。包含常太自身也标明了报歉、做出经济抵偿等意愿,表示不管怎样打人差距过失,对于本人犯的错,如果法律判定本人有罪,他蒙受;如果法律判他无罪,他也愿意承担相应的责任。

  虽然最闭幕果如何,还有待法院给出公正裁决,但各方态度也指向了一点:法治社会不会容忍以公然的暴力报仇“私力救济”,即即是持有所谓的“正当理由”。

  值得正视的是,司法的最终目的其实不是惩办。在司法机关追诉和审判此案过程中的种种改观,

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,都彰显了法治的教化功能,也表现出法治的真谛:将私人纠纷置于法律的框架下打点,才是正义的应有翻开方式。

  而在这堂“公共法治课”中受到教育的,还有围观的公众。经由这起焦点案件,在支持与反对的激烈争论中,私力救济、道德审判的法律边疆愈加清晰可辨。

  对不少教师而言,该案也不无启示。此案在媒体暴光后,引来如此多的围观,更深条理的社会心理基础则在于,体罚的由头激起太多人的共情与痛感——在这新闻下面,不少网友都开启了“打捞童年暗影”模式,对小时候被体罚的控诉帖比比皆是。

  相信在法律与舆论的辉映下,该案最终也能形成双面启示:既对动辄诉诸暴力的做法形成警示,也能鞭策“育人者不能充当暴力行为的策源地”成为共识。

  期待随着法槌的一声落地,沸沸扬扬的“20年后当街反削老师”变乱可以画上合理的句号。也只有继承法治之精神、人本之理念,该诉诸法律的诉诸法律,才会有效定分止争、化解心结,类似不无极端的现象,才不会再次刺痛我们的视线。

  □杨宜桐(学者)

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男子20年后拦路扇老师耳光

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